Comisión de Regularización.
AGD-CBC
Reunión del 27/11/10, sede Bulnes.
Presentes: Juan, Ariel, Eduardo G. y Gladys
Se discutió el llamado a asamblea con el fin de informar todo lo discutido en el marco de la Comisión de Regularización. Previamente a este llamado se tendrá que sistematizar toda la información reunida en las diversas memorias y los puntos de debate pendientes. Se resolvió convocar a dicha asamblea para el sábado 5/3/11.
Se habló sobre la posibilidad de pedir una reunión con las autoridades del CBC antes de que finalice el año.
Artículos analizados.
Art. 46 inciso a: sobre puntaje mínimo: sacarlo.
Inciso d: en Antecedentes, el último ítem hace referencia a “responsabilidad institucional”, se discutió cambiarle el nombre ya que es ambiguo y aclarar que hace referencia a cargos de gobierno en la universidad –también se hablo de incluir los cargos gremiales- o directamente eliminar el ítem.
Art. 47: la grilla se discute en detalle al final.
Sobre los antecedentes se destacó que se debe aumentar el puntaje el tema de la experiencia en docencia y especificidad en el CBC el cual es el nexo entre la escuela media/polimodal y la universidad.
También se subrayó que los puntajes estipulados para docencia de terciario y en nivel medio deberían ser más altos, acordes a la realidad laboral de los docentes del CBC.
En las grillas se deberá incluir las especificidades de los talleres, por ejemplo: proyectual y semiología.
Título VII. Veedores.
Se llama la atención que en el reglamento que estamos analizando no hay veedores auxiliares. Se propone incorporarlos y sacar a los graduados.
Se propone modificar la fórmula “a pedido” (art. 76 y 77) por otra expresión que deje constancia que los veedores son parte fundamental de un concurso. Se establece que los veedores, ya sean auxiliares, estudiantes o gremiales sean designados por éstos según los criterios que éstos establezcan.
Art. 81: si bien fue vetado por superior se discutió dejarlo igual. Es decir el período con carácter regular de JTP en 7 años, 5 años para ayudantes de 1ª y 2 para los de 2ª.
Puntos de debate.
Ingreso o renovación?
Cómo se consideran a los docentes que ya están trabajando en el CBC y acceden a un concurso. Al ser interinos se tendría que prever la forma como “renovación de cargo” tal como lo estipula el art. 56 o se lo considera como ingresante lisa y llanamente?
Dos posiciones claras surgieron respecto a este punto:
a. No se deberían tomar a los interinos como ingresantes y se eliminaría la prueba de oposición y se entraría en carrera docente.
b. Tomarlos como ingresantes, con prueba de oposición más una grilla de antecedentes favorable al docente.
Regularización:
a. Por concurso.
b. Reconocer la existencia de los docentes que ya están trabajando en el ciclo y a partir de allí: carrera docente.
Comisión evaluadora.
Hay acuerdo sobre el claustro único docente. No hay acuerdo sobre su composición:
a. Respetar la proporción establecida por consejo superior.
b. Proponer claustro único docente igualitario.
Cláusulas transitorias.
a. Se toman las del reglamento de sociales?
b. Se toman las del reglamento de filosofía aumentando los porcentajes?
c. Regularización y carrera docente.
~~~~~~~~~
sábado, 19 de marzo de 2011
Reunión 4/11/2010
Memoria de CDR- 4 de noviembre-
Presentes: Ileana Celotto, Ariel Eidelman y Mariela Díaz
Continuamos con el reglamento. Abordamos el punto sobre los mecanismos de ingreso al concurso docente, que en realidad no contempla la situación de los docentes interinos que están hace años sin concursar. Por eso proponemos que sea un mecanismo para la regularización de todos los cargos docentes previos a la convocatoria del concurso.
En la sala de profesores, discutimos con varios docentes. Una de ellas, nos comentó la forma en que se llevó el concurso en sociales , donde se logró la regularización de aquellos docentes con antiguedad y se los subdividió en dos categorias A ( los que tenian mas antiguedad en el cargo y curriculum, que eran los que quedaban si o si en su cargo)., y B ( los jovenes ingresantes).
En este sentido, si analizamos el reglamento desde el punto de vista de lograr la regularización, en los requisitos de los nuevos ingresantes ( que en la mayoría de los casos, serían los docentes que hace años están frente al curso, pero sin concurso), habría que retirar el requisito "Prueba de oposición". Y que se exijan entonces los mismos puntos que se plantean en el artículo Nº 67 , para aquellos que renuevan sus cargos: -Evaluación de antecedentes, entrevista personal, evaluación de la labor docente e informes.
Discutimos que habría que pasar en limpio las correcciones de los artículos del reglamento que estuvimos debatiendo en todo este tiempo, para tener la posibilidad de presentar nuestra propuesta cuando lo consideremos. Por lo que tenemos que armar un equipo ad hoc, que tome esta tarea.
La próxima reunión quedó para el día sábado 27 puesto que el 20 es fin de semana largo.
Presentes: Ileana Celotto, Ariel Eidelman y Mariela Díaz
Continuamos con el reglamento. Abordamos el punto sobre los mecanismos de ingreso al concurso docente, que en realidad no contempla la situación de los docentes interinos que están hace años sin concursar. Por eso proponemos que sea un mecanismo para la regularización de todos los cargos docentes previos a la convocatoria del concurso.
En la sala de profesores, discutimos con varios docentes. Una de ellas, nos comentó la forma en que se llevó el concurso en sociales , donde se logró la regularización de aquellos docentes con antiguedad y se los subdividió en dos categorias A ( los que tenian mas antiguedad en el cargo y curriculum, que eran los que quedaban si o si en su cargo)., y B ( los jovenes ingresantes).
En este sentido, si analizamos el reglamento desde el punto de vista de lograr la regularización, en los requisitos de los nuevos ingresantes ( que en la mayoría de los casos, serían los docentes que hace años están frente al curso, pero sin concurso), habría que retirar el requisito "Prueba de oposición". Y que se exijan entonces los mismos puntos que se plantean en el artículo Nº 67 , para aquellos que renuevan sus cargos: -Evaluación de antecedentes, entrevista personal, evaluación de la labor docente e informes.
Discutimos que habría que pasar en limpio las correcciones de los artículos del reglamento que estuvimos debatiendo en todo este tiempo, para tener la posibilidad de presentar nuestra propuesta cuando lo consideremos. Por lo que tenemos que armar un equipo ad hoc, que tome esta tarea.
La próxima reunión quedó para el día sábado 27 puesto que el 20 es fin de semana largo.
Reunión del 16/10/2010
Memoria Reunión de Comisión de Regularización
Sábado 16/10/2010
Sede Puán del CBC
Presentes: Pablo, Ariel, Mariela, Juan, Ileana, Gladys, Mabel.
En primer lugar, se discutió el tenor de la nota a presentar a la Dirección del CBC, luego del informe de la solicitud de Ferronato acerca de que se le presenten los nombres de los miembros por AGD para la comisión asesora. En la misma, se solicita que se convoque a la primera reunión de la Comisión de Asesoramiento para la elaboración de un Reglamento para Auxiliares a la mayor brevedad posible.
Discusión acerca del Reglamento de FFyL a los fines de elaborar un Reglamento propio para el CBC
• Se discutió acerca de los ítems que habían quedado pendientes de la reunión anterior del 7/10 a partir de la lectura de la memoria anterior.
• En cuanto a la Junta Interdepartamental, se discutió sobre la posibilidad de convocar a una reunión específica con el objetivo de consensuar y profundizar las características que deberá tener.
• Se ratificó la idea de que el objetivo de elaborar un reglamento de concursos debe ser para que ningún docente quede afuera ni con menos designaciones.
• A partir de que en diversas memorias no queda claro el tema del claustro docente, se ratifica que la propuesta de esta comisión de regularización es la de CLAUSTRO UNICO DOCENTE con proporción igualitaria entre profesores y auxiliares.
• Sobre la conformación del Banco de Evaluadores, que es de donde se eligen a los miembros del Jurado –Comisión Evaluadora-. Se propone que no sólo sean los departamentos quienes proponen miembros para dicho banco sino que también la AGD tenga una participación en las propuestas, en una instancia democrática abierta. También se discutió que sean los centros de estudiantes o la FUBA, los que propongan los miembros estudiantiles, en una instancia democrática abierta
• Sobre la Comisión evaluadora (título III) a partir de las discusiones anteriores se estableció la conveniencia de que la composición tendría que ser 2/3 claustro único docente y 1/3 claustro estudiantil.
• En el marco de la discusión del encuentro anterior en torno al artículo 16 –quienes pueden objetar a los aspirantes inscriptos- se decidió que sería conveniente sacar a los graduados.
Sábado 16/10/2010
Sede Puán del CBC
Presentes: Pablo, Ariel, Mariela, Juan, Ileana, Gladys, Mabel.
En primer lugar, se discutió el tenor de la nota a presentar a la Dirección del CBC, luego del informe de la solicitud de Ferronato acerca de que se le presenten los nombres de los miembros por AGD para la comisión asesora. En la misma, se solicita que se convoque a la primera reunión de la Comisión de Asesoramiento para la elaboración de un Reglamento para Auxiliares a la mayor brevedad posible.
Discusión acerca del Reglamento de FFyL a los fines de elaborar un Reglamento propio para el CBC
• Se discutió acerca de los ítems que habían quedado pendientes de la reunión anterior del 7/10 a partir de la lectura de la memoria anterior.
• En cuanto a la Junta Interdepartamental, se discutió sobre la posibilidad de convocar a una reunión específica con el objetivo de consensuar y profundizar las características que deberá tener.
• Se ratificó la idea de que el objetivo de elaborar un reglamento de concursos debe ser para que ningún docente quede afuera ni con menos designaciones.
• A partir de que en diversas memorias no queda claro el tema del claustro docente, se ratifica que la propuesta de esta comisión de regularización es la de CLAUSTRO UNICO DOCENTE con proporción igualitaria entre profesores y auxiliares.
• Sobre la conformación del Banco de Evaluadores, que es de donde se eligen a los miembros del Jurado –Comisión Evaluadora-. Se propone que no sólo sean los departamentos quienes proponen miembros para dicho banco sino que también la AGD tenga una participación en las propuestas, en una instancia democrática abierta. También se discutió que sean los centros de estudiantes o la FUBA, los que propongan los miembros estudiantiles, en una instancia democrática abierta
• Sobre la Comisión evaluadora (título III) a partir de las discusiones anteriores se estableció la conveniencia de que la composición tendría que ser 2/3 claustro único docente y 1/3 claustro estudiantil.
• En el marco de la discusión del encuentro anterior en torno al artículo 16 –quienes pueden objetar a los aspirantes inscriptos- se decidió que sería conveniente sacar a los graduados.
Reunión 7/10/2010
Memoria Reunión de Comisión de Regularización
Jueves 07/10/2010
Sede Bulnes del CBC
Presentes: Héctor Löbbe, Pablo Rabey, Ariel Eidelman, Mariela Díaz, Eduardo Weisz, Joaquín Farina, Eduardo Glavich y Mariana Córdoba.
En primer lugar, se discutió acerca de la posibilidad de presentar una nota a la Dirección del CBC en la que se solicitara que se convoque a la primera reunión de la Comisión de Asesoramiento para la elaboración de un Reglamento para Auxiliares.
Se estableció que había que acordar esto en CD. Ver en memorias de CD, en
http://agdciclobasicocomun.blogspot.com/
Discusión acerca del Reglamento de FFyL a los fines de elaborar un Reglamento propio para el CBC
Cuestiones generales
Se discutió acerca de si corresponde a un reglamento hacer una introducción en la que se señalen las especificidades del CBC. Se resolvió que se escribieran al final, una vez que estuvieran los artículos, los “Considerandos” sobre las especificidades pedagógicas del CBC, así como sobre la problematicidad de las categorías de alumnos y graduados en esta Unidad Académica.
En cuanto a la Junta Interdepartamental, se discutió acerca de la posible composición del claustro estudiantil, teniendo en cuenta la Res. 2036.
Se comentó acerca de las experiencias de las Juntas Departamentales y la Junta Interdepartamental del año 97.
Cuestiones específicas discutidas respecto de algunos de los Artículos
Art. 13
En cuanto a g)
Volvió a surgir la discusión en torno a la posibilidad de investigación que (no) ofrece el CBC como Unidad Académica.
En cuanto a h)
Evaluar si es necesario que los Ayudantes presenten también (al igual que los JTPs) plan de clase, dado que, de hecho, cumplen las mismas funciones, o si, por el contrario, no sería mejor que se mantuviera la diferencia a fin de defender la idea de que los JTP deben cumplir otras funciones, como por ejemplo, la de coordinar comisiones. La idea es mantener esta última posición con el objetivo, entre otros, de responder a la famosa exigencia del 1 a 1 que, por cierto, se utiliza por la Dirección del CBC como argumento contra la exigencia del gremio de altas por bajas.
Art. 14
Se discutió acerca de si debe figurar en el artículo que los Ayudantes de Segunda tengan un plazo de X años para recibirse, una vez que ingresan a la docencia.
Art. 15
Se discutió acerca de la posibilidad de que el Reglamento otorgara un plazo mayor para la presentación de inscripciones a los concursos a quienes ya estuvieran en el cargo que se concursa, pero hubo acuerdo respecto de no establecer esta diferencia.
Art. 16
En cuanto a quienes pueden objetar a los aspirantes inscriptos a los concursos dentro de los 10 días posteriores al cierre de la inscripción, se discutió acerca de quién/es pueden presentar estas impugnaciones. Si deben estar entre quienes pueden hacerlo los estudiantes y los graduados, o no. Se discutió acerca de si especificar asociaciones “gremiales”, y acerca de eliminar a las sociedades profesionales de entre quienes pueden objetar a los aspirantes.
Título 3. De las Comisiones Evaluadoras.
Se discutió, en general, acerca de los mecanismos por medio de los cuales se seleccionaría a los evaluadores.
Respecto de los estudiantes, las opciones que se discutieron fueron las de que sean votados en asambleas en comisiones abiertas, vía FUBA, vía Consejos Directivos de las carreras, o vía Consejo Superior.
Art. 27. De la composición de las Comisiones Evaluadoras.
La Res. 2087 impone restricciones a la posible conformación. Una opción que se discutió es que en lugar de graduados, se propusieran auxiliares (al proponerse auxiliares, se estarían proponiendo ayudantes de Primera y Segunda, de modo que se garantizaría así, mayor presencia estudiantil).
Art. 31
Los jurados que se encontraran en algunas de las causales de excusación están obligados a excusarse de intervenir en el concurso. Agregar “siendo previamente informados de quiénes son los aspirantes al cargo”.
Art. 32
Se aclaró que siempre que se hace referencia a plazos, la referencia es a días hábiles y no corridos.
Art. 36
En cuanto al quórum de las comisiones evaluadoras, de discutió acerca de evitar la posibilidad de sesionar sólo por profesores.
La idea es que también se requiera la presencia de auxiliares (si “sale bien” lo discutido respecto del Art. 27, se garantizaría de este modo la presencia estudiantil).
La idea es que el quórum exceda la cantidad exigida por la Res. 2036.
Art. 40
Se discutió acerca de que la prueba de oposición pública se exija únicamente en el caso de los concursos de ingreso.
Se discutió acerca de que se deban publicar los contenidos mínimos y los últimos dos programas de la materia cuyos cargos se concursan, para que los aspirantes a los cargos puedan acceder a ello.
Art. 41
Se discutió acerca de que la actualización de antecedentes sea presentada por los aspirantes una o dos semanas antes de que se efectúe el concurso.
Art. 42
Se discutió acerca de eliminar la exigencia de un puntaje mínimo en los antecedentes para acceder a la prueba de oposición.
Próxima reunión de CdR: sábado 16 de octubre a las 11:30 hs. en Puán.
Jueves 07/10/2010
Sede Bulnes del CBC
Presentes: Héctor Löbbe, Pablo Rabey, Ariel Eidelman, Mariela Díaz, Eduardo Weisz, Joaquín Farina, Eduardo Glavich y Mariana Córdoba.
En primer lugar, se discutió acerca de la posibilidad de presentar una nota a la Dirección del CBC en la que se solicitara que se convoque a la primera reunión de la Comisión de Asesoramiento para la elaboración de un Reglamento para Auxiliares.
Se estableció que había que acordar esto en CD. Ver en memorias de CD, en
http://agdciclobasicocomun.blogspot.com/
Discusión acerca del Reglamento de FFyL a los fines de elaborar un Reglamento propio para el CBC
Cuestiones generales
Se discutió acerca de si corresponde a un reglamento hacer una introducción en la que se señalen las especificidades del CBC. Se resolvió que se escribieran al final, una vez que estuvieran los artículos, los “Considerandos” sobre las especificidades pedagógicas del CBC, así como sobre la problematicidad de las categorías de alumnos y graduados en esta Unidad Académica.
En cuanto a la Junta Interdepartamental, se discutió acerca de la posible composición del claustro estudiantil, teniendo en cuenta la Res. 2036.
Se comentó acerca de las experiencias de las Juntas Departamentales y la Junta Interdepartamental del año 97.
Cuestiones específicas discutidas respecto de algunos de los Artículos
Art. 13
En cuanto a g)
Volvió a surgir la discusión en torno a la posibilidad de investigación que (no) ofrece el CBC como Unidad Académica.
En cuanto a h)
Evaluar si es necesario que los Ayudantes presenten también (al igual que los JTPs) plan de clase, dado que, de hecho, cumplen las mismas funciones, o si, por el contrario, no sería mejor que se mantuviera la diferencia a fin de defender la idea de que los JTP deben cumplir otras funciones, como por ejemplo, la de coordinar comisiones. La idea es mantener esta última posición con el objetivo, entre otros, de responder a la famosa exigencia del 1 a 1 que, por cierto, se utiliza por la Dirección del CBC como argumento contra la exigencia del gremio de altas por bajas.
Art. 14
Se discutió acerca de si debe figurar en el artículo que los Ayudantes de Segunda tengan un plazo de X años para recibirse, una vez que ingresan a la docencia.
Art. 15
Se discutió acerca de la posibilidad de que el Reglamento otorgara un plazo mayor para la presentación de inscripciones a los concursos a quienes ya estuvieran en el cargo que se concursa, pero hubo acuerdo respecto de no establecer esta diferencia.
Art. 16
En cuanto a quienes pueden objetar a los aspirantes inscriptos a los concursos dentro de los 10 días posteriores al cierre de la inscripción, se discutió acerca de quién/es pueden presentar estas impugnaciones. Si deben estar entre quienes pueden hacerlo los estudiantes y los graduados, o no. Se discutió acerca de si especificar asociaciones “gremiales”, y acerca de eliminar a las sociedades profesionales de entre quienes pueden objetar a los aspirantes.
Título 3. De las Comisiones Evaluadoras.
Se discutió, en general, acerca de los mecanismos por medio de los cuales se seleccionaría a los evaluadores.
Respecto de los estudiantes, las opciones que se discutieron fueron las de que sean votados en asambleas en comisiones abiertas, vía FUBA, vía Consejos Directivos de las carreras, o vía Consejo Superior.
Art. 27. De la composición de las Comisiones Evaluadoras.
La Res. 2087 impone restricciones a la posible conformación. Una opción que se discutió es que en lugar de graduados, se propusieran auxiliares (al proponerse auxiliares, se estarían proponiendo ayudantes de Primera y Segunda, de modo que se garantizaría así, mayor presencia estudiantil).
Art. 31
Los jurados que se encontraran en algunas de las causales de excusación están obligados a excusarse de intervenir en el concurso. Agregar “siendo previamente informados de quiénes son los aspirantes al cargo”.
Art. 32
Se aclaró que siempre que se hace referencia a plazos, la referencia es a días hábiles y no corridos.
Art. 36
En cuanto al quórum de las comisiones evaluadoras, de discutió acerca de evitar la posibilidad de sesionar sólo por profesores.
La idea es que también se requiera la presencia de auxiliares (si “sale bien” lo discutido respecto del Art. 27, se garantizaría de este modo la presencia estudiantil).
La idea es que el quórum exceda la cantidad exigida por la Res. 2036.
Art. 40
Se discutió acerca de que la prueba de oposición pública se exija únicamente en el caso de los concursos de ingreso.
Se discutió acerca de que se deban publicar los contenidos mínimos y los últimos dos programas de la materia cuyos cargos se concursan, para que los aspirantes a los cargos puedan acceder a ello.
Art. 41
Se discutió acerca de que la actualización de antecedentes sea presentada por los aspirantes una o dos semanas antes de que se efectúe el concurso.
Art. 42
Se discutió acerca de eliminar la exigencia de un puntaje mínimo en los antecedentes para acceder a la prueba de oposición.
Próxima reunión de CdR: sábado 16 de octubre a las 11:30 hs. en Puán.
Reunión del 25/09/2010
Memoria reunión comisión de regularización AGD-CBC
Fecha y lugar: Sede Bulnes, 25 de setiembre de 2010, de 10:30 a 13 hs.
Presentes: Gladys Perri, Eduardo Weisz, Ileana Celotto, Hernán Biscayart, Juan Duarte, Luciana Andreone, Joaquín Farina y Ariel Eidelman.
Se realiza un debate y propuestas concretas a partir del articulado del reglamento de concursos de auxiliares de la Facultad de Filosofía y Letras.
Se plantea que los considerandos de un reglamento de concursos del CBC deberían reconocer a los docentes existentes como regulares. Se plantea la necesidad de garantizar la estabilidad de los cargos y la planta docente. Hay un debate sobre regularización o cláusula transitoria, que ya se había dado en la asamblea docente del CBC. Se plantea la necesidad de un claustro único docente. Se insiste sobre el problema que significa la falta de institucionalización del CBC y de un órgano como el Consejo Directivo, que si tienen las facultades.
Respecto del artículo 1°: Este artículo refiere a los auxiliares docentes como ayudantes de segunda, de primera y JTP. Se señala que en el CBC los roles de los ayudantes y los JTP están menos diferenciados que en el caso de las carreras y de la FFyL. Que en el CBC el ayudante de 1° cumple funciones que en las carreras realizan los JTP. Se plantea que el artículo de referencia refiere solo a tareas docentes y que un artículo similar para un reglamente de CBC debería incluir tareas de investigación y extensión.
Respecto del artículo 2°: Este artículo plantea que el ingreso a la docencia en cualquier categoría y dedicación debe ser mediante concurso. Se discute la necesidad de una carrera docente para los auxiliares. La necesidad de diferenciar los cargos nuevos de los existentes. Se propone una doble instancia de concurso. Primero cerrado para los miembros de las cátedras y luego abierto a gente de afuera.
Respecto del artículo 6°: que plantea la posibilidad de reubicación del docente con su consenso dentro de la unidad académica o los departamentos se discute la diferencia en este punto entre la FFyL y el CBC, que tiene muchas sedes, varias de ellas en el interior de la provincia de Buenos Aires y a grandes distancias de la Capital Federal. Se plantea la conveniencia de no incluir este artículo en un reglamento para el CBC. Finalmente se acuerda mantenerlo, pero reformularlo por la positiva planteando explícitamente el derecho de los docentes de mantener sede y horario.
Sobre el art. 7° que plantea que el órgano de evaluación deben ser Comisiones Evaluadoras por carrera, área o materia, se plantea que para el CBC las mismas podrían ser por departamento.
En el artículo 8° aparece el rol del Consejo Directivo de la facultad en relación a los concursos docentes y propuestas de necesidades de cargos de los departamentos de carrera, se plantea la propuesta para el CBC de una Junta Interdepartamental. Se discute la forma de su integración. Se plantea que se haga en base al claustro único docente, con dos docentes por departamento y una representación estudiantil de la FUBA.
Respecto de los artículos 8 y 9 que refieren a la docencia y a la investigación, se propone agregar extensión.
Del artículo 9 que plantea lo que debe contener la planificación de los departamentos a elevarse al Consejo Directivo, se propone eliminar los puntos c y d.
Respecto del artículo 10 que refiere a las condiciones de llamado al concurso y de su publicidad, se plantea la necesidad de que figure explícitamente la obligación de las autoridades de informar fehacientemente a todos los miembros de la cátedra en condiciones de concursar.
Sobre el artículo 11 que plantea que un concurso queda anulado si no se sustancia en 18 meses, se propone eliminarlo o cambiar el plazo a 24 meses.
Se convoca a una próxima reunión para el jueves 7 de octubre a las 18 horas en la sede de Bulnes.
Fecha y lugar: Sede Bulnes, 25 de setiembre de 2010, de 10:30 a 13 hs.
Presentes: Gladys Perri, Eduardo Weisz, Ileana Celotto, Hernán Biscayart, Juan Duarte, Luciana Andreone, Joaquín Farina y Ariel Eidelman.
Se realiza un debate y propuestas concretas a partir del articulado del reglamento de concursos de auxiliares de la Facultad de Filosofía y Letras.
Se plantea que los considerandos de un reglamento de concursos del CBC deberían reconocer a los docentes existentes como regulares. Se plantea la necesidad de garantizar la estabilidad de los cargos y la planta docente. Hay un debate sobre regularización o cláusula transitoria, que ya se había dado en la asamblea docente del CBC. Se plantea la necesidad de un claustro único docente. Se insiste sobre el problema que significa la falta de institucionalización del CBC y de un órgano como el Consejo Directivo, que si tienen las facultades.
Respecto del artículo 1°: Este artículo refiere a los auxiliares docentes como ayudantes de segunda, de primera y JTP. Se señala que en el CBC los roles de los ayudantes y los JTP están menos diferenciados que en el caso de las carreras y de la FFyL. Que en el CBC el ayudante de 1° cumple funciones que en las carreras realizan los JTP. Se plantea que el artículo de referencia refiere solo a tareas docentes y que un artículo similar para un reglamente de CBC debería incluir tareas de investigación y extensión.
Respecto del artículo 2°: Este artículo plantea que el ingreso a la docencia en cualquier categoría y dedicación debe ser mediante concurso. Se discute la necesidad de una carrera docente para los auxiliares. La necesidad de diferenciar los cargos nuevos de los existentes. Se propone una doble instancia de concurso. Primero cerrado para los miembros de las cátedras y luego abierto a gente de afuera.
Respecto del artículo 6°: que plantea la posibilidad de reubicación del docente con su consenso dentro de la unidad académica o los departamentos se discute la diferencia en este punto entre la FFyL y el CBC, que tiene muchas sedes, varias de ellas en el interior de la provincia de Buenos Aires y a grandes distancias de la Capital Federal. Se plantea la conveniencia de no incluir este artículo en un reglamento para el CBC. Finalmente se acuerda mantenerlo, pero reformularlo por la positiva planteando explícitamente el derecho de los docentes de mantener sede y horario.
Sobre el art. 7° que plantea que el órgano de evaluación deben ser Comisiones Evaluadoras por carrera, área o materia, se plantea que para el CBC las mismas podrían ser por departamento.
En el artículo 8° aparece el rol del Consejo Directivo de la facultad en relación a los concursos docentes y propuestas de necesidades de cargos de los departamentos de carrera, se plantea la propuesta para el CBC de una Junta Interdepartamental. Se discute la forma de su integración. Se plantea que se haga en base al claustro único docente, con dos docentes por departamento y una representación estudiantil de la FUBA.
Respecto de los artículos 8 y 9 que refieren a la docencia y a la investigación, se propone agregar extensión.
Del artículo 9 que plantea lo que debe contener la planificación de los departamentos a elevarse al Consejo Directivo, se propone eliminar los puntos c y d.
Respecto del artículo 10 que refiere a las condiciones de llamado al concurso y de su publicidad, se plantea la necesidad de que figure explícitamente la obligación de las autoridades de informar fehacientemente a todos los miembros de la cátedra en condiciones de concursar.
Sobre el artículo 11 que plantea que un concurso queda anulado si no se sustancia en 18 meses, se propone eliminarlo o cambiar el plazo a 24 meses.
Se convoca a una próxima reunión para el jueves 7 de octubre a las 18 horas en la sede de Bulnes.
Memoria CdR 11/09/2010
Memoria de la reunión de Comisión de Regularización AGD-CBC
La reunión tuvo lugar en la sede Bulnes del CBC, el día 11 de septiembre de 2010, de 10:30 a 13 hs.
Estuvimos presentes: Irene Arecha, Ileana Celotto, Eduardo Weisz, Mariela Díaz, Juan Duarte, Sonia Vergara, Luciana Andreone y Mariana Córdoba.
El objetivo de esta reunión consistía en la puesta en común y discusión de lo trabajado específicamente en torno a los Reglamentos de Auxiliares de FADU, FSoc y FFyL, el Estatuto Universitario y la Resolución de Consejo Superior 2036/87.
La presente memoria se encuentra ordenada de acuerdo con los temas discutidos
1. Acerca del posible Reglamento para concursos de auxiliares en el CBC
1. 1. El problema de la carencia de institucionalización en el CBC.
De acuerdo con el Estatuto Universitario, los Consejos Directivos de cada unidad académica son los responsables de establecer sus Reglamentos para los concursos de auxiliares (Art. 113 de EU). Cada CD debe elevar el reglamento a CS (Art. 98 de EU).
Todas las unidades académicas adaptan su Reglamento a la Resolución del Consejo Superior 2036/87.
Problemas de la aplicabilidad de la Res. 2036/87 al CBC. Esta Resolución presupone la existencia de CD que determine el reglamento de concursos y llame a concursos (Art. 3), designe los jurados para los mismos e invite a los claustros de estudiantes y de graduados a enviar a los veedores que participarán de las reuniones del jurado (Art. 4).
¿Qué hacer frente a esto?
Discutimos acerca de que, hasta tanto se institucionalice el CBC, el reglamento para concursos de auxiliares debe conservar el espíritu de cogobierno y de control por parte de los claustros. Y esto, también atendiendo a la Resolución (CS) 2938/92 que da cuenta de la precariedad institucional del CBC y resuelve, entre otras cosas, la formación de un Consejo Académico tetrapartito (4 Profesores, 4 docentes auxiliares, 4 estudiantes y 4 profesores de las Facultades designados por el CS).
Consideramos necesario definir una forma institucional que funcione como el inexistente CD del CBC.
Se discutió la posibilidad de recrear la experiencia del año 1997 de una Junta Interdepartamental, conformada por profesores y auxiliares por departamento, elegidos por voto directo. Se planteó la necesidad de que haya representación estudiantil y de graduados. Se discutió también evaluar la posibilidad de que participaran las facultades.
Es necesario pensar, además, de qué modo resolver la inexistencia de la categoría de graduados en CBC, y el hecho de que los estudiantes tienen la particularidad de estar de tránsito en el CBC. Dado que los estudiantes del CBC votan en Centros de Estudiantes y también votan Consejeros en las facultades de las que serán alumnos una vez que ingresen a la carrera elegida, se discutió evaluar la posibilidad de que los veedores estudiantiles sean elegidos por el claustro estudiantil de cada facultad.
Todo esto puede traer algunos problemas. Se discutió, por ejemplo, que si para adoptar algún órgano gubernamental para el caso concursos, así como para la incorporación de graduados y estudiantes, vamos a acudir a las distintas unidades académicas, si bien puede resultar expeditivo, puede “arrastrar” la hostilidad hacia el CBC de ciertas facultades. Se podría buscar una fórmula para que las facultades participen en los departamentos del CBC respectivos.
Lo cierto es que hay que discutir algún modo de resolverlo. Y consideramos importante tener en cuenta que esto se desenvuelve en dos niveles. Uno es el nivel fundamental de la falta de institucionalidad en el CBC. El otro, el escenario particular configurado por la presente situación de concursos. Creemos que si bien no resolveremos, para el caso de este escenario particular, nuestra precariedad institucional, de todos modos, una situación de gobierno democrático -aun transitoria- para el caso concursos constituye un precedente importantísimo como inicio de un proceso de resolución de la cuestión fundamental. El nivel (si se quiere, más “superficial”) de la necesidad de algún gobierno para la implementación de los concursos, exige ser abordado en este contexto.
1. 2. El Reglamento debe regular el Ingreso, la Permanencia y la Promoción de auxiliares docentes
El mecanismo de Ingreso debe ser el mecanismo de concursos (Art. 65 de EU).
El mecanismo de permanencia y promoción puede ser la carrera docente (Arts. 65, 66 y 67 EU).
1. 2. 1. Especificidad del CBC
Se necesita un Reglamento con cláusula transitoria para el primer llamado de cada cargo existente. El objetivo debe ser garantizar la regularización de los docentes interinos en los cargos que actualmente ocupan, pero de modo que no resulte objetado por CS.
El director del CBC, Jorge Ferronato, el día 9/9/2010 sostuvo que los concursos de auxiliares en el CBC serán cerrados, de modo que “nadie quedaría afuera”. Pero debemos evaluar el modo de formular esto en un Reglamento e implementarlo. Esto es lo que sucedió, de hecho, en Sociales, pero hay que evaluar la plausibilidad de una cláusula de este tipo en el CBC y anticipar las posibles objeciones de CS. Para que “nadie quede afuera”, la idea es establecer una grilla que otorgue el mayor puntaje a la antigüedad en el cargo y que los concursos sean, de hecho, cerrados.
Evaluamos las categorías de ayudantes según los años de antigüedad tal como aparecen en el Reglamento de Sociales, y el puntaje por antigüedad en el Reglamento de Filosofía y Letras.
También se planteó que los llamados a concurso debieran ser por materia para evitar una forma de “flexibilización” que el Estatuto permite, y es que se concurse por grupo de materias, lo cual habilitaría a que al docente concursado después lo “muevan” de una materia a otra.
1. 2. 2. Permanencia y Promoción: Acerca de la carrera docente
La carrera docente consiste en que la renovación del cargo (la permanencia en el cargo, lo que garantiza la estabilidad laboral) y la promoción de cargos se debe a:
Evaluación de actualización de antecedentes, y
Evaluación de la labor docente e informes.
Quien evalúa esto es una Comisión Evaluadora (hay que discutir cómo se conformarían estas Comisiones).
Trabajamos con el Reglamento de Filosofía y Letras. Se propuso también trabajar con los Reglamentos de la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional de Luján, porque tienen carrera docente. Se desestimó trabajar con el reglamento de Derecho, que también tiene carrera docente.
1. 3. Otras cuestiones que deben estar contempladas en el Reglamento para cargos nuevos en el CBC
Tener en cuenta que la grilla deba contemplar especificidades del CBC, por ejemplo:
- Otorgar importancia a la formación pedagógica.
- Puntaje que se otorga a título terciario no debería ser mucho menor al que se otorga a título universitario.
1. 4. Implementación
Leemos en la Res. (CS) 2036/87 - Art. 10: "a partir de la aprobación de la presente resolución, la designación interina de auxiliares docentes se extenderá hasta la substanciación de los concursos respectivos". Esto significa que no se puede echar a ningún docente interino. Esto debe aparecer en el Reglamento (aparece en el Reglamento de Sociales, Art. 41). También discutimos acerca de cómo podríamos expresar en el Reglamento que, hasta tanto haya concurso, deben garantizarse las altas (por mecanismos de selección interna) por las bajas que se producen.
1. 5. Ante la eventual reducción de dedicación, pérdida de designaciones, reducción de salario:
Evaluar el modo de regular que nadie pueda ver disminuido su salario, reducida su dedicación ni pierda designaciones a partir de los concursos. Por ejemplo, que las dedicaciones semiexclusivas o exclusivas se mantengan si se hace investigación, o se desagreguen, si no. Instrumentar posibilidad de investigación (inherente a la docencia, según Art. 8 de EU). Ver tema Instituto de Investigación en CBC.
2. Plan de regularización
Nuestra idea es proponer un plan a mediano plazo de regularización de todos, para lo cual será necesario ejercer presión sobre CS. La idea es discutir una propuesta seria y posible: por ejemplo, que a partir del primer llamado a concursos a 3 ó 4 años se regularicen todos los cargos.
3. Vínculo entre Comisión Asesora y Comisión de Regularización
En la Comisión de Asesoramiento para la elaboración del Reglamento creada por Ferronato participan dos miembros titulares y uno suplente de AGD-CBC y un miembro de la CdR.
La idea es que se lleve a la comisión lo que venimos trabajando en la CdR e imponer un cronograma de trabajo de acá a fin de año. Creemos que se ha manifestado cierta capacidad de presión de la CdR.
Proponemos mantener informados a los docentes e invitarlos a participar.
También pensamos exigir que las reuniones de la Comisión de Asesoramiento sean reuniones abiertas.
4. Marcha del jueves 16
Participar con nuestras consignas.
5. Encuestas de docentes del CBC
En la oficina de AGD se encuentran las urnas. El objetivo es evaluar, a partir de los datos que arroje esta encuesta, las especificidades de los docentes del CBC que deben ser tenidas en cuenta en la confección del Reglamento (por ejemplo, la formación docente, título de grado, etc.).
6. Nómina de cargos y Estructura de Cátedra
Continuamos sin respuesta, por parte de la Dirección del CBC, acerca del pedido de nómina de cargos.
Continuamos sosteniendo que los datos de la situación general del CBC que arrojará esta nómina son necesarios para discutir el modo de llevar a cabo la regularización de los docentes interinos.
Sostenemos que debemos iniciar una discusión, además, acerca de la estructura de cátedra.
7. Compromiso para la próxima reunión de CdR:
Tomando como modelo hasta el título 5 incluido del reglamento de FFyL, traer propuesta redactada para el posible reglamento del CBC.
Próxima reunión de CdR: Sábado 25/09, 10:30 hs. en Bulnes. A partir del 25/09, los días de reunión se alternarían entre jueves a la tarde y sábado a la mañana.
La reunión tuvo lugar en la sede Bulnes del CBC, el día 11 de septiembre de 2010, de 10:30 a 13 hs.
Estuvimos presentes: Irene Arecha, Ileana Celotto, Eduardo Weisz, Mariela Díaz, Juan Duarte, Sonia Vergara, Luciana Andreone y Mariana Córdoba.
El objetivo de esta reunión consistía en la puesta en común y discusión de lo trabajado específicamente en torno a los Reglamentos de Auxiliares de FADU, FSoc y FFyL, el Estatuto Universitario y la Resolución de Consejo Superior 2036/87.
La presente memoria se encuentra ordenada de acuerdo con los temas discutidos
1. Acerca del posible Reglamento para concursos de auxiliares en el CBC
1. 1. El problema de la carencia de institucionalización en el CBC.
De acuerdo con el Estatuto Universitario, los Consejos Directivos de cada unidad académica son los responsables de establecer sus Reglamentos para los concursos de auxiliares (Art. 113 de EU). Cada CD debe elevar el reglamento a CS (Art. 98 de EU).
Todas las unidades académicas adaptan su Reglamento a la Resolución del Consejo Superior 2036/87.
Problemas de la aplicabilidad de la Res. 2036/87 al CBC. Esta Resolución presupone la existencia de CD que determine el reglamento de concursos y llame a concursos (Art. 3), designe los jurados para los mismos e invite a los claustros de estudiantes y de graduados a enviar a los veedores que participarán de las reuniones del jurado (Art. 4).
¿Qué hacer frente a esto?
Discutimos acerca de que, hasta tanto se institucionalice el CBC, el reglamento para concursos de auxiliares debe conservar el espíritu de cogobierno y de control por parte de los claustros. Y esto, también atendiendo a la Resolución (CS) 2938/92 que da cuenta de la precariedad institucional del CBC y resuelve, entre otras cosas, la formación de un Consejo Académico tetrapartito (4 Profesores, 4 docentes auxiliares, 4 estudiantes y 4 profesores de las Facultades designados por el CS).
Consideramos necesario definir una forma institucional que funcione como el inexistente CD del CBC.
Se discutió la posibilidad de recrear la experiencia del año 1997 de una Junta Interdepartamental, conformada por profesores y auxiliares por departamento, elegidos por voto directo. Se planteó la necesidad de que haya representación estudiantil y de graduados. Se discutió también evaluar la posibilidad de que participaran las facultades.
Es necesario pensar, además, de qué modo resolver la inexistencia de la categoría de graduados en CBC, y el hecho de que los estudiantes tienen la particularidad de estar de tránsito en el CBC. Dado que los estudiantes del CBC votan en Centros de Estudiantes y también votan Consejeros en las facultades de las que serán alumnos una vez que ingresen a la carrera elegida, se discutió evaluar la posibilidad de que los veedores estudiantiles sean elegidos por el claustro estudiantil de cada facultad.
Todo esto puede traer algunos problemas. Se discutió, por ejemplo, que si para adoptar algún órgano gubernamental para el caso concursos, así como para la incorporación de graduados y estudiantes, vamos a acudir a las distintas unidades académicas, si bien puede resultar expeditivo, puede “arrastrar” la hostilidad hacia el CBC de ciertas facultades. Se podría buscar una fórmula para que las facultades participen en los departamentos del CBC respectivos.
Lo cierto es que hay que discutir algún modo de resolverlo. Y consideramos importante tener en cuenta que esto se desenvuelve en dos niveles. Uno es el nivel fundamental de la falta de institucionalidad en el CBC. El otro, el escenario particular configurado por la presente situación de concursos. Creemos que si bien no resolveremos, para el caso de este escenario particular, nuestra precariedad institucional, de todos modos, una situación de gobierno democrático -aun transitoria- para el caso concursos constituye un precedente importantísimo como inicio de un proceso de resolución de la cuestión fundamental. El nivel (si se quiere, más “superficial”) de la necesidad de algún gobierno para la implementación de los concursos, exige ser abordado en este contexto.
1. 2. El Reglamento debe regular el Ingreso, la Permanencia y la Promoción de auxiliares docentes
El mecanismo de Ingreso debe ser el mecanismo de concursos (Art. 65 de EU).
El mecanismo de permanencia y promoción puede ser la carrera docente (Arts. 65, 66 y 67 EU).
1. 2. 1. Especificidad del CBC
Se necesita un Reglamento con cláusula transitoria para el primer llamado de cada cargo existente. El objetivo debe ser garantizar la regularización de los docentes interinos en los cargos que actualmente ocupan, pero de modo que no resulte objetado por CS.
El director del CBC, Jorge Ferronato, el día 9/9/2010 sostuvo que los concursos de auxiliares en el CBC serán cerrados, de modo que “nadie quedaría afuera”. Pero debemos evaluar el modo de formular esto en un Reglamento e implementarlo. Esto es lo que sucedió, de hecho, en Sociales, pero hay que evaluar la plausibilidad de una cláusula de este tipo en el CBC y anticipar las posibles objeciones de CS. Para que “nadie quede afuera”, la idea es establecer una grilla que otorgue el mayor puntaje a la antigüedad en el cargo y que los concursos sean, de hecho, cerrados.
Evaluamos las categorías de ayudantes según los años de antigüedad tal como aparecen en el Reglamento de Sociales, y el puntaje por antigüedad en el Reglamento de Filosofía y Letras.
También se planteó que los llamados a concurso debieran ser por materia para evitar una forma de “flexibilización” que el Estatuto permite, y es que se concurse por grupo de materias, lo cual habilitaría a que al docente concursado después lo “muevan” de una materia a otra.
1. 2. 2. Permanencia y Promoción: Acerca de la carrera docente
La carrera docente consiste en que la renovación del cargo (la permanencia en el cargo, lo que garantiza la estabilidad laboral) y la promoción de cargos se debe a:
Evaluación de actualización de antecedentes, y
Evaluación de la labor docente e informes.
Quien evalúa esto es una Comisión Evaluadora (hay que discutir cómo se conformarían estas Comisiones).
Trabajamos con el Reglamento de Filosofía y Letras. Se propuso también trabajar con los Reglamentos de la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional de Luján, porque tienen carrera docente. Se desestimó trabajar con el reglamento de Derecho, que también tiene carrera docente.
1. 3. Otras cuestiones que deben estar contempladas en el Reglamento para cargos nuevos en el CBC
Tener en cuenta que la grilla deba contemplar especificidades del CBC, por ejemplo:
- Otorgar importancia a la formación pedagógica.
- Puntaje que se otorga a título terciario no debería ser mucho menor al que se otorga a título universitario.
1. 4. Implementación
Leemos en la Res. (CS) 2036/87 - Art. 10: "a partir de la aprobación de la presente resolución, la designación interina de auxiliares docentes se extenderá hasta la substanciación de los concursos respectivos". Esto significa que no se puede echar a ningún docente interino. Esto debe aparecer en el Reglamento (aparece en el Reglamento de Sociales, Art. 41). También discutimos acerca de cómo podríamos expresar en el Reglamento que, hasta tanto haya concurso, deben garantizarse las altas (por mecanismos de selección interna) por las bajas que se producen.
1. 5. Ante la eventual reducción de dedicación, pérdida de designaciones, reducción de salario:
Evaluar el modo de regular que nadie pueda ver disminuido su salario, reducida su dedicación ni pierda designaciones a partir de los concursos. Por ejemplo, que las dedicaciones semiexclusivas o exclusivas se mantengan si se hace investigación, o se desagreguen, si no. Instrumentar posibilidad de investigación (inherente a la docencia, según Art. 8 de EU). Ver tema Instituto de Investigación en CBC.
2. Plan de regularización
Nuestra idea es proponer un plan a mediano plazo de regularización de todos, para lo cual será necesario ejercer presión sobre CS. La idea es discutir una propuesta seria y posible: por ejemplo, que a partir del primer llamado a concursos a 3 ó 4 años se regularicen todos los cargos.
3. Vínculo entre Comisión Asesora y Comisión de Regularización
En la Comisión de Asesoramiento para la elaboración del Reglamento creada por Ferronato participan dos miembros titulares y uno suplente de AGD-CBC y un miembro de la CdR.
La idea es que se lleve a la comisión lo que venimos trabajando en la CdR e imponer un cronograma de trabajo de acá a fin de año. Creemos que se ha manifestado cierta capacidad de presión de la CdR.
Proponemos mantener informados a los docentes e invitarlos a participar.
También pensamos exigir que las reuniones de la Comisión de Asesoramiento sean reuniones abiertas.
4. Marcha del jueves 16
Participar con nuestras consignas.
5. Encuestas de docentes del CBC
En la oficina de AGD se encuentran las urnas. El objetivo es evaluar, a partir de los datos que arroje esta encuesta, las especificidades de los docentes del CBC que deben ser tenidas en cuenta en la confección del Reglamento (por ejemplo, la formación docente, título de grado, etc.).
6. Nómina de cargos y Estructura de Cátedra
Continuamos sin respuesta, por parte de la Dirección del CBC, acerca del pedido de nómina de cargos.
Continuamos sosteniendo que los datos de la situación general del CBC que arrojará esta nómina son necesarios para discutir el modo de llevar a cabo la regularización de los docentes interinos.
Sostenemos que debemos iniciar una discusión, además, acerca de la estructura de cátedra.
7. Compromiso para la próxima reunión de CdR:
Tomando como modelo hasta el título 5 incluido del reglamento de FFyL, traer propuesta redactada para el posible reglamento del CBC.
Próxima reunión de CdR: Sábado 25/09, 10:30 hs. en Bulnes. A partir del 25/09, los días de reunión se alternarían entre jueves a la tarde y sábado a la mañana.
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